PERFURAÇÃO DE PLÁSTICO

OBJETIVOS :- Coordenação motora.
                       -  Cores.  

PROCEDIMENTO

Em roda, as crianças devem receber retângulos de plástico e palitos de fósforo, tentando perfurá-los o máximo possível. Inquirir-lhes sobre as cores, captando seu conhecimento prévio e ajudando-os a avançar em seu conhecimento.

QUEBRAR PALITOS

OBJETIVOS: Motricidade fina.


PROCEDIMENTOS

Dispor os alunos em roda.
Explicar a tarefa.
Distribuir diferentes palitos (de fósforo, de dente, de churrasco - já retiradas as suas pontas) para que tentem quebrá-los com os dedos.

RECORTE DE BARBANTE

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora; identificar os dedos das mãos ao usar o polegar e indicador para cortar.


PROCEDIMENTO

Reunir as crianças em roda.
Distribuir uma linha de barbante e tesoura sem ponta para cada, demonstrando como fazer e quais dedinhos usar.

P.S.: Indicada para uso em dia de poucos alunos, pois pede maior atenção.

DESENHO

Enfatizar o uso de diferentes riscadores, papéis, texturas.

DESENHO TEXTURIZADO

Escolher o objeto(tecido, flor, lixa, folha, moeda ...) a ser representado, pôr sobre ele uma folha branca ou colorida. Com qualquer coleção (para os pequenos, é melhor giz ou gizão de cera), executar o desenho. Se quiser, fazer marquinhas com a ponta do giz sobre o desenho, completando-o.
Ideal para trabalhar o tema natureza.


DESENHO EM PAPEL DE EMBRULHO

Fazer o desenho individual, dando à criança uma folha de papel embrulho e giz de cera ou hidrocor(para a criança pequena será melhor a hidrocor).


 DESENHO COM GIZ

Num copinho, pôr um pouquinho de leite e mergulhar nele o giz escolhido. O leite funciona como fixador. Desenhar sobre a folha.


DESENHO EM PAPEL CAMURÇA

Sobre a folha de papel camurça, desenhar com giz de cera ou hidrocor. Após, aplicar o leite(fixador).


DESENHO MULTI-COLORIDO COM GIZ DE CERA

Ao invés de usar poucas coleções, pode-se unir várias coleções com fita adesiva, dando um efeito muito mais intenso, colorido, ao desenho.


DESENHO COM RANHURAS

Para alcançar outro efeito, fazer ranhuras no giz de cera, desenhando com o giz deitado.


DESENHO COM ADESIVO

Tomar várias coleções de gizão de cera, aplicar adesivos circulares(no menor tamanho possível),desenhar com o gizão deitado.
Adesivos de preço também podem ser utilizados, recortando-os em tirinhas ou ainda em formas geométricas ou usando formas de nuvem, flor, presente, o que desejar desde que o tamanho seja mínimo.


DESENHO COM BORRACHA

Desenhar por toda a folha com o giz de cera. Após, passar a borracha de modo que forme listras brancas.

PINTURA

COM PINCEL DE ALGODÃO

Com palito de churrasco, liga e algodão, dá para formar um pincel e executar pinturas.

COM ROLINHO DE PINTURA

COM CARIMBO DE LEGUMES

Moldar uma figura em batata ou cenoura por exemplo. É só mergulhar na tinta e pintar.

PINTURA EM BANDEJAS

Separar bandejas de isopor, lavar e produzir a pintura com pincel ou ded

COM ESPONJINHA

Cortar a esponja em pequenos pedaços, mergulhar na tinta e usar.

COM PAPEL DE EMBRULHO

Executar a pintura com pincel comum.

COM CANUDINHO

Mergulhar o canudo em tinta, soprar pela extremidade.

PINTURA COM DEDOS

Em folha grande de preferência.

PINTURA COM STÊNCIL

Com raio-x velho, produzir um stêncil de fruta, pato ou peixe, conforme queira, executando a pintura.

CARIMBO DE BORRACHA

Moldar uma figura na borracha escolar. Mergulhar na tinta e pintar.

MÚSICA: CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

Uma das melhores formas de dar aula de música é produzir com as crianças os instrumentos musicais.

Dá para trabalhar noções sobre pregas vocais, som e silêncio, notas graves e notas agudas, ritmos rápidos e lentos.

CAIXINHA SONORA

Pegue uma caixa de fósforo, ponha dentro 2 moedas ou outros objetos que desejar.

Feche e encape totalmente.

Para usar é só chacoalhar, de preferência, ritmadamente.

CHOCALHO

Com uma garrafa pequena, dá pra fazer um chocalho. Basta pôr sementes. E enfeitar, impermeabilizando pra que a criança não possa abrir a tampa.

Para usar com a criança, é só chacoalhar.

TAMBOR DE DEDO

Tome 2 rolos de papel-toalha(do resistente), corte-os de modo a ficar um menor que o outro, Cole-os pela lateral.

Encape com papel camurça e adesivos.

Para tocar, é só tamborilar.

CÍTARA (instrumento antigo)

Separar uma lata funda e elásticos coloridos de várias espessuras.

Esticar os elásticos em volta da lata, começando pelo mais grosso.

Para tocar, basta puxar os elásticos. Cada um terá um tipo de som.

CARRILHÃO MUSICAL

Precisará de 8 copos de alumínio, 1 jarra com água, 1 colher de chá e ki-suco para colorir.

Com os copos em meia-lua, Pôr um pouco de ki-suco em cada copo, adicionar água em ordem decrescente.

Tocar com colher à guisa de baqueta.

TAMBOR DE TIGELA

Pegue 1 tigela, vire-a, deixando-a com o fundo pra baixo.

Tocar com colher à guisa de baqueta.

ADAPTAÇÃO

A Adaptação é um período crítico para a criança, quando ela sente-se abandonada pelos pais, longe da zona de segurança proporcionada por eles. As crianças quando pequenas estão na fase na qual as bases para a inteligência emocional têm de ser construídas. A identidade, a auto-estima, o equíbrio emocional na vida adulta, tudo depende desta fase e do relacionamento que os adultos têm com a criança.

Então, o trabalho é dificultado e não se poderá fazer atividades normais, cotidianas, mas se dará ênfase às brincadeiras, atividades externas, parque, jardim, pátio, relaxamento. O ideal é alternar atividades tranquilas e mais agitadas. O que determinará a ordem é a sua sensibilidade.

- TOQUE : É o que mais se usará, fundamental para o desenvolvimento infantil. Ela precisará de atenção,carinho e muita paciência;

- A CONVERSA : Conversar, dar atenção ao aluno será essencial; falar principalmente das emoções das demais crianças;

- MÚSICA AMBIENTE : É a música relaxante. Pode-se recebê-los com brinquedos e música ao fundo;

- MASSINHA: Pode ser a massinha caseira pura ou misturada com camomila ou erva-doce ou finalmente a massinha industrializada. Eles sentem falta quando não tem.

- MASSAGEM : Shantala ou outra é muito útil. Coletiva funciona melhor: a profa. faz e eles imitam. Com conversa, orientação. Logo, logo eles indicam as partes do corpo onde será a massagem ( - "tia, na barriga, no baço"!)

- SORRISOS / OLHO-NO-OLHO: É uma forma de contato com a criança,  muito útil principalmente na hora do sono. As crianças saudáveis sempre respondem.

- DAR UM BRINQUEDO : Isto desvia a atenção e elimina a crise de choro;

- IGNORAR : Em certos casos, deve-se deixar a criança só, em lugar seguro, ou na sala, até passar a crise. Ela se acalma sozinha. Preferencialmente com um objeto ao lado. Não se deve mostrar preocupação, brigar com a criança, ou dar-lhe atenção, pois ela deseja algo ou a atenção dos pais ou está reagindo à contrariedade ou está manifestando insegurança e pode aprender a manipular os pais conforme a resposta. Se se der atenção, reforçar-se-á o hábito da criança.

- DAR UM OBJETO OU PÔR AO SEU LADO : Este servirá para distraí-la ou para que nele a criança descarregue a raiva, frustração, ansiedade, enfim, toda sua agressividade.

- EXPLORAÇÃO : A criança precisa explorar, então se ela quiser, deixe-a explorar espaços e até seu abdômen, rosto ou cabelo. Tudo ela apreende vendo, tocando, cheirando. É como ela sente o mundo;

- HISTÓRIA DE VIDA : Conhecer a história de vida do aluno, se ele é especial, qual a doença ou transtorno, se vive em situação de extrema pobreza ( que pode trazer dificuldades na alimentação ou no uso do banheiro - por ser especial ou por nunca ter usado uma louça sanitária, ele pode se prender ou usar o parque como wc);

- ATIVIDADES COOPERATIVAS E PRÓ-SOCIAIS : Que trabalham o sócio-afetivo, o desempenho de papéis sociais, onde vão se conhecendo, interagindo, socializando. Eles vão rir, ceder a vez, esperar, dialogar entre si e com as professoras, concentrar...

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

1) BOLHINHAS DE SABÃO: Com detergente, água e canudos. Fazer no pátio. Para 1 copo d'água, 1/4 de detergente e 1 colher(chá) de açúcar. Misturar. Pode fazer para que se distraiam estourando-as ou dar um copinho pra cada.

2) CONTAÇÃO EMBAIXO DA ÁRVORE

3) VISITA AO JARDIM

4) CHAMADINHA : Chamar as crianças por seu nome, cada uma na sua vez, entregando-lhes o crachá, que devem depois guardar no quadro da chamadinha;

5) CALENDÁRIO : Registrar  no chão a data(só o dia). Eles devem imitar(usando seu nível de escrita). Aproveitar pra trabalhar os conceitos de "ontem, hoje e amanhã".

6) MOMENTO DO GELINHO : Sentá-las em banco no pátio e dar-lhes os gelinhos, com papel-toalha(mais higiênico) ou não, inquirindo sobre as cores;

7) PASSEIO PELAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA

8) VIVO OU MORTO

9) JERUSALÉM-JERICÓ

10) LEITURA DE MUNDO

11) ABRIR E FECHAR CAIXINHAS: Útil para trabalhar motricidade fina e tamanhos

12) CLASSIFICAR OBJETOS : Guardar legos num recipiente, livros em outro por ex.

13) ANDAR EM CIMA DE LINHAS : Riscar no chão as linhas em diferentes formatos, com giz

14) MOMENTO DA MASSINHA

15) TÊNIS DE BEXIGA : Confeccionar as raquetes com prato descartável, palito de picolé e fita adesiva. Encher as bolas. Usar 1 ou 2 duplas no máximo. Jogar antes pra que aprendam

16) RODA DE CONVERSA COM MÚSICAS

17) CANTIGAS DE RODA

18) RASGADURA DE PAPEL

19) FAZER BOLINHAS  DE PAPEL CREPOM

20) ESTOURAR PLÁSTICO-BOLHA

21) MOMENTO DA BOLINHA : Encher 1 bexiga para cada um. Entregar às crianças pra brincar. Elas podem levar pra casa.
22) LAVAR ROUPINHAS : Usar roupinhas de bonecos ou criança.
23) REGAR AS PLANTINHAS
24) CIRCUITOS E OBSTÁCULOS
25) FANTOCHE COM MEIA DO PAPAI : Para trabalhar a segurança emocional, fazer fantoche com algo que pertença aos pais ou irmãos, no caso, uma meia.