Olá a todos! Este é um espaço criado com carinho para editar e compartilhar estratégias usadas na escola, especialmente no ensino de Educação Infantil. Recursos com materiais muito simples são sugeridos aqui. Procedimentos que podem trabalhar conteúdos como vogais, os 5 sentidos, o tempo e etc. Sejam bem vindos ao Blog da Tia Rosa, que adora compartilhar. O blog está aberto a sugestões.

sexta-feira, 26 de fevereiro de 2016

DESENHO

Enfatizar o uso de diferentes riscadores, papéis, texturas.

DESENHO TEXTURIZADO

Escolher o objeto(tecido, flor, lixa, folha, moeda ...) a ser representado, pôr sobre ele uma folha branca ou colorida. Com qualquer coleção (para os pequenos, é melhor giz ou gizão de cera), executar o desenho. Se quiser, fazer marquinhas com a ponta do giz sobre o desenho, completando-o.
Ideal para trabalhar o tema natureza.


DESENHO EM PAPEL DE EMBRULHO

Fazer o desenho individual, dando à criança uma folha de papel embrulho e giz de cera ou hidrocor(para a criança pequena será melhor a hidrocor).


 DESENHO COM GIZ

Num copinho, pôr um pouquinho de leite e mergulhar nele o giz escolhido. O leite funciona como fixador. Desenhar sobre a folha.


DESENHO EM PAPEL CAMURÇA

Sobre a folha de papel camurça, desenhar com giz de cera ou hidrocor. Após, aplicar o leite(fixador).


DESENHO MULTI-COLORIDO COM GIZ DE CERA

Ao invés de usar poucas coleções, pode-se unir várias coleções com fita adesiva, dando um efeito muito mais intenso, colorido, ao desenho.


DESENHO COM RANHURAS

Para alcançar outro efeito, fazer ranhuras no giz de cera, desenhando com o giz deitado.


DESENHO COM ADESIVO

Tomar várias coleções de gizão de cera, aplicar adesivos circulares(no menor tamanho possível),desenhar com o gizão deitado.
Adesivos de preço também podem ser utilizados, recortando-os em tirinhas ou ainda em formas geométricas ou usando formas de nuvem, flor, presente, o que desejar desde que o tamanho seja mínimo.


DESENHO COM BORRACHA

Desenhar por toda a folha com o giz de cera. Após, passar a borracha de modo que forme listras brancas.

quinta-feira, 25 de fevereiro de 2016

PINTURA



COM PINCEL DE ALGODÃO

Com palito de churrasco, liga e algodão, dá para formar um pincel e executar pinturas.


COM ROLINHO DE PINTURA


COM CARIMBO DE LEGUMES

Moldar uma figura em batata ou cenoura por exemplo. É só mergulhar na tinta e pintar.


PINTURA EM BANDEJAS

Separar bandejas de isopor, lavar e produzir a pintura com pincel ou ded


COM ESPONJINHA

Cortar a esponja em pequenos pedaços, mergulhar na tinta e usar.


COM PAPEL DE EMBRULHO

Executar a pintura com pincel comum.


COM CANUDINHO

Mergulhar o canudo em tinta, soprar pela extremidade.


PINTURA COM DEDOS

Em folha grande de preferência.


PINTURA COM STÊNCIL

Com raio-x velho, produzir um stêncil de fruta, pato ou peixe, conforme queira, executando a pintura.

CARIMBO DE BORRACHA

Moldar uma figura na borracha escolar. Mergulhar na tinta e pintar.

quarta-feira, 24 de fevereiro de 2016

MÚSICA: CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

Uma das melhores formas de dar aula de música é produzir com as crianças os instrumentos musicais.
Dá para trabalhar noções sobre pregas vocais, som e silêncio, notas graves e notas agudas, ritmos rápidos e lentos.

CAIXINHA SONORA

Pegue uma caixa de fósforo, ponha dentro 2 moedas ou outros objetos que desejar.
Feche e encape totalmente.
Para usar é só chacoalhar, de preferência, ritmadamente.

CHOCALHO

Com uma garrafa pequena, dá pra fazer um chocalho. Basta pôr sementes. E enfeitar, impermeabilizando pra que a criança não possa abrir a tampa.
Para usar com a criança, é só chacoalhar.

TAMBOR DE DEDO

Tome 2 rolos de papel-toalha(do resistente), corte-os de modo a ficar um menor que o outro, Cole-os pela lateral.
Encape com papel camurça e adesivos.
Para tocar, é só tamborilar.


CÍTARA (instrumento antigo)

Separar uma lata funda e elásticos coloridos de várias espessuras.
Esticar os elásticos em volta da lata, começando pelo mais grosso.
Para tocar, basta puxar os elásticos. Cada um terá um tipo de som.


CARRILHÃO MUSICAL

Precisará de 8 copos de alumínio, 1 jarra com água, 1 colher de chá e ki-suco para colorir.
Com os copos em meia-lua, Pôr um pouco de ki-suco em cada copo, adicionar água em ordem decrescente.
Tocar com colher à guisa de baqueta.


TAMBOR DE TIGELA

Pegue 1 tigela, vire-a, deixando-a com o fundo pra baixo.
Tocar com colher à guisa de baqueta.

terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

ADAPTAÇÃO

A Adaptação é um período crítico para a criança, quando ela sente-se abandonada pelos pais, longe da zona de segurança proporcionada por eles. As crianças quando pequenas estão na fase na qual as bases para a inteligência emocional têm de ser construídas. A identidade, a auto-estima, o equíbrio emocional na vida adulta, tudo depende desta fase e do relacionamento que os adultos têm com a criança.
Então, o trabalho é dificultado e não se poderá fazer atividades normais, cotidianas, mas se dará ênfase às brincadeiras, atividades externas, parque, jardim, pátio, relaxamento. O ideal é alternar atividades tranquilas e mais agitadas. O que determinará a ordem é a sua sensibilidade.

- TOQUE : É o que mais se usará, fundamental para o desenvolvimento infantil. Ela precisará de atenção,carinho e muita paciência;
- A CONVERSA : Conversar, dar atenção ao aluno será essencial; falar principalmente das emoções das demais crianças;
- MÚSICA AMBIENTE : É a música relaxante. Pode-se recebê-los com brinquedos e música ao fundo;
- MASSINHA: Pode ser a massinha caseira pura ou misturada com camomila ou erva-doce ou finalmente a massinha industrializada. Eles sentem falta quando não tem.
- MASSAGEM : Shantala ou outra é muito útil. Coletiva funciona melhor: a profa. faz e eles imitam. Com conversa, orientação. Logo, logo eles indicam as partes do corpo onde será a massagem ( - "tia, na barriga, no baço"!)
- SORRISOS / OLHO-NO-OLHO: É uma forma de contato com a criança,  muito útil principalmente na hora do sono. As crianças saudáveis sempre respondem.
- DAR UM BRINQUEDO : Isto desvia a atenção e elimina a crise de choro;
- IGNORAR : Em certos casos, deve-se deixar a criança só, em lugar seguro, ou na sala, até passar a crise. Ela se acalma sozinha. Preferencialmente com um objeto ao lado. Não se deve mostrar preocupação, brigar com a criança, ou dar-lhe atenção, pois ela deseja algo ou a atenção dos pais ou está reagindo à contrariedade ou está manifestando insegurança e pode aprender a manipular os pais conforme a resposta. Se se der atenção, reforçar-se-á o hábito da criança.
- DAR UM OBJETO OU PÔR AO SEU LADO : Este servirá para distraí-la ou para que nele a criança descarregue a raiva, frustração, ansiedade, enfim, toda sua agressividade.
- EXPLORAÇÃO : A criança precisa explorar, então se ela quiser, deixe-a explorar espaços e até seu abdômen, rosto ou cabelo. Tudo ela apreende vendo, tocando, cheirando. É como ela sente o mundo;
- HISTÓRIA DE VIDA : Conhecer a história de vida do aluno, se ele é especial, qual a doença ou transtorno, se vive em situação de extrema pobreza ( que pode trazer dificuldades na alimentação ou no uso do banheiro - por ser especial ou por nunca ter usado uma louça sanitária, ele pode se prender ou usar o parque como wc);
- ATIVIDADES COOPERATIVAS E PRÓ-SOCIAIS : Que trabalham o sócio-afetivo, o desempenho de papéis sociais, onde vão se conhecendo, interagindo, socializando. Eles vão rir, ceder a vez, esperar, dialogar entre si e com as professoras, concentrar...


SUGESTÕES DE ATIVIDADES


1) BOLHINHAS DE SABÃO: Com detergente, água e canudos. Fazer no pátio. Para 1 copo d'água, 1/4 de detergente e 1 colher(chá) de açúcar. Misturar. Pode fazer para que se distraiam estourando-as ou dar um copinho pra cada.
2) CONTAÇÃO EMBAIXO DA ÁRVORE
3) VISITA AO JARDIM
4) CHAMADINHA : Chamar as crianças por seu nome, cada uma na sua vez, entregando-lhes o crachá, que devem depois guardar no quadro da chamadinha;
5) CALENDÁRIO : Registrar  no chão a data(só o dia). Eles devem imitar(usando seu nível de escrita). Aproveitar pra trabalhar os conceitos de "ontem, hoje e amanhã".
6) MOMENTO DO GELINHO : Sentá-las em banco no pátio e dar-lhes os gelinhos, com papel-toalha(mais higiênico) ou não, inquirindo sobre as cores;
7) PASSEIO PELAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA
8) VIVO OU MORTO
9) JERUSALÉM-JERICÓ
10) LEITURA DE MUNDO
11) ABRIR E FECHAR CAIXINHAS: Útil para trabalhar motricidade fina e tamanhos
12) CLASSIFICAR OBJETOS : Guardar legos num recipiente, livros em outro por ex.
13) ANDAR EM CIMA DE LINHAS : Riscar no chão as linhas em diferentes formatos, com giz
14) MOMENTO DA MASSINHA
15) TÊNIS DE BEXIGA : Confeccionar as raquetes com prato descartável, palito de picolé e fita adesiva. Encher as bolas. Usar 1 ou 2 duplas no máximo. Jogar antes pra que aprendam
16) RODA DE CONVERSA COM MÚSICAS
17) CANTIGAS DE RODA
18) RASGADURA DE PAPEL
19) FAZER BOLINHAS  DE PAPEL CREPOM
20) ESTOURAR PLÁSTICO-BOLHA
21) MOMENTO DA BOLINHA : Encher 1 bexiga para cada um. Entregar às crianças pra brincar. Elas podem levar pra casa.
22) LAVAR ROUPINHAS : Usar roupinhas de bonecos ou criança.
23) REGAR AS PLANTINHAS
24) CIRCUITOS E OBSTÁCULOS
25) FANTOCHE COM MEIA DO PAPAI : Para trabalhar a segurança emocional, fazer fantoche com algo que pertença aos pais ou irmãos, no caso, uma meia.

quarta-feira, 10 de fevereiro de 2016

SACHÊ PERFUMADO







OBJETIVOS: - Desenvolver o gosto pela arte
                         - Exercitar a motricidade


Com TNT, formar os saquinhos com cola ou costura. Pôr os nomes e/ou deixar a criança assinar (turmas de 5 anos alcançam fazê-lo).
Desenhar o motivo desejado.
Permitir às crianças pintarem seus sachês. 
Adquirir vários sabonetes bem perfumados e picá-los.
Pôr os sabonetes misturados. Fechar.

Lembrancinha que pode ser feita para distribuição na Festa das Mães por exemplo.
Tem a utilidade prática de perfumar as gavetas e afastar insetos como traças.






ÁRVORE DE NATAL




OBJETIVOS : - Desenvolver o gosto pela arte
                        - Exercitar a escrita

Com um galho de árvore, formar uma árvore de Natal, pintando o galho com tinta spray, e depois adicionar os enfeites: bolas de Natal, papais noéis, cartinhas das crianças para o papai noel, etc 





BOLICHE NUMÉRICO







OBJETIVOS: - Entrar em contato com os números
                       - Quantificar
                       - Exercitar orientação espacial, coordenação motora,visomotora

Selecionar garrafas de suco ou refrigerante.
Imprimir os números, colando-os cada um na sua garrafa sobre tira de papel ofício colorido. Cobrir com hidrocor ou pincel atômico.
Se quiser, decore os boliches, mas sempre evidenciando os números.  

Explicar a brincadeira rapidamente, mostrando os números.
Pô-los para brincar,cada aluno na sua vez, deixando-os a uma distância adequada para sua idade, dando a eles 3 chances para acerto, mostrando quantos boliches caíram a cada jogada.       





DENTRO-FORA

OBJETIVO : Desenvolver a orientação espacial

Confeccionar 2 plaquinhas em cartolina, uma com a palavra "DENTRO", outra com a palavra "FORA".
Conseguir uma caixa grande o suficiente para que a criança possa entrar. Se quiser, cubra a caixa para deixá-la colorida, mas é opcional, uma vez que as crianças brincam com o material ao natural também.

Explicar a brincadeira e dar início a ela, com as crianças sempre atendendo o comando do cartão ou placa, entrando ou mantendo-se fora da caixa.
Funciona muito bem para crianças pequenas!


ALINHAVO DE OVO


OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora.

Separar caçambas de ovo, pintar o mais vivo possível.
Preparar as "agulhas"com palito de picolé e barbante colorido.

Distribuir para uso.





terça-feira, 9 de fevereiro de 2016

DADO MÚLTIPLO / CIRCUITO RUA DAS LETRAS




São 2 jogos em 1: Circuito Rua das Letras e Dado Múltiplo, perfeitos para iniciar a criança no processo de Alfabetização.
Confeccionar o jogo com todas as letras do alfabeto, 1 caixa de leite para cada letra mais papel para cobrir, as letras impressas, cola, areia (para garantir que o vento não as derrube), e material variado para cobrir as letras (canudos picados, fósforos, camurça, jornal, barbante colorido, o que for possível encontrar que de preferência, dê um alto relevo às letras), fita adesiva para proteção das peças.

Como Circuito, é só dispô-las em forma de rua, fazendo passar a criança, cada uma na sua vez, entre todas as "casinhas" onde moram as letras, indicando as letras, na volta, levá-las a uma das professoras que lhe apresentará um objeto (borracha, lápis, coleção,etc), e o aluno deverá nominar e indicar a letra na rua por onde passou. 
O efeito é muito positivo, até mesmo as crianças de 3 anos conseguem responder bem à atividade.

Como Dado Múltiplo (da foto), você deve dispô-las sobre a mesa, chamando a criança individualmente, mostrando cada letrinha, e depois mostrando como as letrinhas se juntam para formar os nomes das coisas. Ela com seu auxílio, formará uma palavrinha (pia, pato, mão, sol, dependendo do tema do seu projeto pedagógico). Basta perguntar-lhe onde ela acha que está cada letrinha da palavra.
Deixe-a formar do seu modo e isto já indicará também seu nível de escrita (se usa mais letras que o necessário, sílabas, se desordena ou já começa a escrever ortograficamente - precisando somente das correções usuais de português).


Após esta primeira fase, poderá dispor o jogo no chão para o uso livre deles, observando como reagem, se houve apreensão do conteúdo.

Isto rende normalmente 2 aulas.
Deixe as crianças sentirem cada letra e não condene seus erros, apenas mostre e incentive, como uma brincadeira.





Dado Múltiplo: João dispondo as letrinhas lado a lado e dizendo aos colegas:
 - "Não é assim, é assim, ó"!