PERFURAÇÃO DE PLÁSTICO

OBJETIVOS :- Coordenação motora.
                       -  Cores.  

PROCEDIMENTO

Em roda, as crianças devem receber retângulos de plástico e palitos de fósforo, tentando perfurá-los o máximo possível. Inquirir-lhes sobre as cores, captando seu conhecimento prévio e ajudando-os a avançar em seu conhecimento.

QUEBRAR PALITOS

OBJETIVOS: Motricidade fina.


PROCEDIMENTOS

Dispor os alunos em roda.
Explicar a tarefa.
Distribuir diferentes palitos (de fósforo, de dente, de churrasco - já retiradas as suas pontas) para que tentem quebrá-los com os dedos.

RECORTE DE BARBANTE

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora; identificar os dedos das mãos ao usar o polegar e indicador para cortar.


PROCEDIMENTO

Reunir as crianças em roda.
Distribuir uma linha de barbante e tesoura sem ponta para cada, demonstrando como fazer e quais dedinhos usar.

P.S.: Indicada para uso em dia de poucos alunos, pois pede maior atenção.

DESENHO

Enfatizar o uso de diferentes riscadores, papéis, texturas.

DESENHO TEXTURIZADO

Escolher o objeto(tecido, flor, lixa, folha, moeda ...) a ser representado, pôr sobre ele uma folha branca ou colorida. Com qualquer coleção (para os pequenos, é melhor giz ou gizão de cera), executar o desenho. Se quiser, fazer marquinhas com a ponta do giz sobre o desenho, completando-o.
Ideal para trabalhar o tema natureza.


DESENHO EM PAPEL DE EMBRULHO

Fazer o desenho individual, dando à criança uma folha de papel embrulho e giz de cera ou hidrocor(para a criança pequena será melhor a hidrocor).


 DESENHO COM GIZ

Num copinho, pôr um pouquinho de leite e mergulhar nele o giz escolhido. O leite funciona como fixador. Desenhar sobre a folha.


DESENHO EM PAPEL CAMURÇA

Sobre a folha de papel camurça, desenhar com giz de cera ou hidrocor. Após, aplicar o leite(fixador).


DESENHO MULTI-COLORIDO COM GIZ DE CERA

Ao invés de usar poucas coleções, pode-se unir várias coleções com fita adesiva, dando um efeito muito mais intenso, colorido, ao desenho.


DESENHO COM RANHURAS

Para alcançar outro efeito, fazer ranhuras no giz de cera, desenhando com o giz deitado.


DESENHO COM ADESIVO

Tomar várias coleções de gizão de cera, aplicar adesivos circulares(no menor tamanho possível),desenhar com o gizão deitado.
Adesivos de preço também podem ser utilizados, recortando-os em tirinhas ou ainda em formas geométricas ou usando formas de nuvem, flor, presente, o que desejar desde que o tamanho seja mínimo.


DESENHO COM BORRACHA

Desenhar por toda a folha com o giz de cera. Após, passar a borracha de modo que forme listras brancas.

PINTURA

COM PINCEL DE ALGODÃO

Com palito de churrasco, liga e algodão, dá para formar um pincel e executar pinturas.

COM ROLINHO DE PINTURA

COM CARIMBO DE LEGUMES

Moldar uma figura em batata ou cenoura por exemplo. É só mergulhar na tinta e pintar.

PINTURA EM BANDEJAS

Separar bandejas de isopor, lavar e produzir a pintura com pincel ou ded

COM ESPONJINHA

Cortar a esponja em pequenos pedaços, mergulhar na tinta e usar.

COM PAPEL DE EMBRULHO

Executar a pintura com pincel comum.

COM CANUDINHO

Mergulhar o canudo em tinta, soprar pela extremidade.

PINTURA COM DEDOS

Em folha grande de preferência.

PINTURA COM STÊNCIL

Com raio-x velho, produzir um stêncil de fruta, pato ou peixe, conforme queira, executando a pintura.

CARIMBO DE BORRACHA

Moldar uma figura na borracha escolar. Mergulhar na tinta e pintar.

MÚSICA: CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

CONFECÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS

Uma das melhores formas de dar aula de música é produzir com as crianças os instrumentos musicais.

Dá para trabalhar noções sobre pregas vocais, som e silêncio, notas graves e notas agudas, ritmos rápidos e lentos.

CAIXINHA SONORA

Pegue uma caixa de fósforo, ponha dentro 2 moedas ou outros objetos que desejar.

Feche e encape totalmente.

Para usar é só chacoalhar, de preferência, ritmadamente.

CHOCALHO

Com uma garrafa pequena, dá pra fazer um chocalho. Basta pôr sementes. E enfeitar, impermeabilizando pra que a criança não possa abrir a tampa.

Para usar com a criança, é só chacoalhar.

TAMBOR DE DEDO

Tome 2 rolos de papel-toalha(do resistente), corte-os de modo a ficar um menor que o outro, Cole-os pela lateral.

Encape com papel camurça e adesivos.

Para tocar, é só tamborilar.

CÍTARA (instrumento antigo)

Separar uma lata funda e elásticos coloridos de várias espessuras.

Esticar os elásticos em volta da lata, começando pelo mais grosso.

Para tocar, basta puxar os elásticos. Cada um terá um tipo de som.

CARRILHÃO MUSICAL

Precisará de 8 copos de alumínio, 1 jarra com água, 1 colher de chá e ki-suco para colorir.

Com os copos em meia-lua, Pôr um pouco de ki-suco em cada copo, adicionar água em ordem decrescente.

Tocar com colher à guisa de baqueta.

TAMBOR DE TIGELA

Pegue 1 tigela, vire-a, deixando-a com o fundo pra baixo.

Tocar com colher à guisa de baqueta.

ADAPTAÇÃO

A Adaptação é um período crítico para a criança, quando ela sente-se abandonada pelos pais, longe da zona de segurança proporcionada por eles. As crianças quando pequenas estão na fase na qual as bases para a inteligência emocional têm de ser construídas. A identidade, a auto-estima, o equíbrio emocional na vida adulta, tudo depende desta fase e do relacionamento que os adultos têm com a criança.

Então, o trabalho é dificultado e não se poderá fazer atividades normais, cotidianas, mas se dará ênfase às brincadeiras, atividades externas, parque, jardim, pátio, relaxamento. O ideal é alternar atividades tranquilas e mais agitadas. O que determinará a ordem é a sua sensibilidade.

- TOQUE : É o que mais se usará, fundamental para o desenvolvimento infantil. Ela precisará de atenção,carinho e muita paciência;

- A CONVERSA : Conversar, dar atenção ao aluno será essencial; falar principalmente das emoções das demais crianças;

- MÚSICA AMBIENTE : É a música relaxante. Pode-se recebê-los com brinquedos e música ao fundo;

- MASSINHA: Pode ser a massinha caseira pura ou misturada com camomila ou erva-doce ou finalmente a massinha industrializada. Eles sentem falta quando não tem.

- MASSAGEM : Shantala ou outra é muito útil. Coletiva funciona melhor: a profa. faz e eles imitam. Com conversa, orientação. Logo, logo eles indicam as partes do corpo onde será a massagem ( - "tia, na barriga, no baço"!)

- SORRISOS / OLHO-NO-OLHO: É uma forma de contato com a criança,  muito útil principalmente na hora do sono. As crianças saudáveis sempre respondem.

- DAR UM BRINQUEDO : Isto desvia a atenção e elimina a crise de choro;

- IGNORAR : Em certos casos, deve-se deixar a criança só, em lugar seguro, ou na sala, até passar a crise. Ela se acalma sozinha. Preferencialmente com um objeto ao lado. Não se deve mostrar preocupação, brigar com a criança, ou dar-lhe atenção, pois ela deseja algo ou a atenção dos pais ou está reagindo à contrariedade ou está manifestando insegurança e pode aprender a manipular os pais conforme a resposta. Se se der atenção, reforçar-se-á o hábito da criança.

- DAR UM OBJETO OU PÔR AO SEU LADO : Este servirá para distraí-la ou para que nele a criança descarregue a raiva, frustração, ansiedade, enfim, toda sua agressividade.

- EXPLORAÇÃO : A criança precisa explorar, então se ela quiser, deixe-a explorar espaços e até seu abdômen, rosto ou cabelo. Tudo ela apreende vendo, tocando, cheirando. É como ela sente o mundo;

- HISTÓRIA DE VIDA : Conhecer a história de vida do aluno, se ele é especial, qual a doença ou transtorno, se vive em situação de extrema pobreza ( que pode trazer dificuldades na alimentação ou no uso do banheiro - por ser especial ou por nunca ter usado uma louça sanitária, ele pode se prender ou usar o parque como wc);

- ATIVIDADES COOPERATIVAS E PRÓ-SOCIAIS : Que trabalham o sócio-afetivo, o desempenho de papéis sociais, onde vão se conhecendo, interagindo, socializando. Eles vão rir, ceder a vez, esperar, dialogar entre si e com as professoras, concentrar...

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

1) BOLHINHAS DE SABÃO: Com detergente, água e canudos. Fazer no pátio. Para 1 copo d'água, 1/4 de detergente e 1 colher(chá) de açúcar. Misturar. Pode fazer para que se distraiam estourando-as ou dar um copinho pra cada.

2) CONTAÇÃO EMBAIXO DA ÁRVORE

3) VISITA AO JARDIM

4) CHAMADINHA : Chamar as crianças por seu nome, cada uma na sua vez, entregando-lhes o crachá, que devem depois guardar no quadro da chamadinha;

5) CALENDÁRIO : Registrar  no chão a data(só o dia). Eles devem imitar(usando seu nível de escrita). Aproveitar pra trabalhar os conceitos de "ontem, hoje e amanhã".

6) MOMENTO DO GELINHO : Sentá-las em banco no pátio e dar-lhes os gelinhos, com papel-toalha(mais higiênico) ou não, inquirindo sobre as cores;

7) PASSEIO PELAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA

8) VIVO OU MORTO

9) JERUSALÉM-JERICÓ

10) LEITURA DE MUNDO

11) ABRIR E FECHAR CAIXINHAS: Útil para trabalhar motricidade fina e tamanhos

12) CLASSIFICAR OBJETOS : Guardar legos num recipiente, livros em outro por ex.

13) ANDAR EM CIMA DE LINHAS : Riscar no chão as linhas em diferentes formatos, com giz

14) MOMENTO DA MASSINHA

15) TÊNIS DE BEXIGA : Confeccionar as raquetes com prato descartável, palito de picolé e fita adesiva. Encher as bolas. Usar 1 ou 2 duplas no máximo. Jogar antes pra que aprendam

16) RODA DE CONVERSA COM MÚSICAS

17) CANTIGAS DE RODA

18) RASGADURA DE PAPEL

19) FAZER BOLINHAS  DE PAPEL CREPOM

20) ESTOURAR PLÁSTICO-BOLHA

21) MOMENTO DA BOLINHA : Encher 1 bexiga para cada um. Entregar às crianças pra brincar. Elas podem levar pra casa.
22) LAVAR ROUPINHAS : Usar roupinhas de bonecos ou criança.
23) REGAR AS PLANTINHAS
24) CIRCUITOS E OBSTÁCULOS
25) FANTOCHE COM MEIA DO PAPAI : Para trabalhar a segurança emocional, fazer fantoche com algo que pertença aos pais ou irmãos, no caso, uma meia.

SACHÊ PERFUMADO

OBJETIVOS: - Desenvolver o gosto pela arte

                         - Exercitar a motricidade

Com TNT, formar os saquinhos com cola ou costura. Pôr os nomes e/ou deixar a criança assinar (turmas de 5 anos alcançam fazê-lo).

Desenhar o motivo desejado.

Permitir às crianças pintarem seus sachês. 

Adquirir vários sabonetes bem perfumados e picá-los.

Pôr os sabonetes misturados. Fechar.

Lembrancinha que pode ser feita para distribuição na Festa das Mães por exemplo.

Tem a utilidade prática de perfumar as gavetas e afastar insetos como traças.

ÁRVORE DE NATAL

OBJETIVOS : - Desenvolver o gosto pela arte

                        - Exercitar a escrita

Com um galho de árvore, formar uma árvore de Natal, pintando o galho com tinta spray, e depois adicionar os enfeites: bolas de Natal, papais noéis, cartinhas das crianças para o papai noel, etc 

BOLICHE NUMÉRICO

OBJETIVOS: - Entrar em contato com os números

                       - Quantificar

                       - Exercitar orientação espacial, coordenação motora,visomotora

Selecionar garrafas de suco ou refrigerante.

Imprimir os números, colando-os cada um na sua garrafa sobre tira de papel ofício colorido. Cobrir com hidrocor ou pincel atômico.

Se quiser, decore os boliches, mas sempre evidenciando os números.  

Explicar a brincadeira rapidamente, mostrando os números.

Pô-los para brincar,cada aluno na sua vez, deixando-os a uma distância adequada para sua idade, dando a eles 3 chances para acerto, mostrando quantos boliches caíram a cada jogada.       

DENTRO-FORA

OBJETIVO : Desenvolver a orientação espacial

Confeccionar 2 plaquinhas em cartolina, uma com a palavra "DENTRO", outra com a palavra "FORA".

Conseguir uma caixa grande o suficiente para que a criança possa entrar. Se quiser, cubra a caixa para deixá-la colorida, mas é opcional, uma vez que as crianças brincam com o material ao natural também.

Explicar a brincadeira e dar início a ela, com as crianças sempre atendendo o comando do cartão ou placa, entrando ou mantendo-se fora da caixa.

Funciona muito bem para crianças pequenas!

ALINHAVO DE OVO

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora.

Separar caçambas de ovo, pintar o mais vivo possível.

Preparar as "agulhas"com palito de picolé e barbante colorido.

Distribuir para uso.

DADO MÚLTIPLO / CIRCUITO RUA DAS LETRAS

São 2 jogos em 1: Circuito Rua das Letras e Dado Múltiplo, perfeitos para iniciar a criança no processo de Alfabetização.

Confeccionar o jogo com todas as letras do alfabeto, 1 caixa de leite para cada letra mais papel para cobrir, as letras impressas, cola, areia (para garantir que o vento não as derrube), e material variado para cobrir as letras (canudos picados, fósforos, camurça, jornal, barbante colorido, o que for possível encontrar que de preferência, dê um alto relevo às letras), fita adesiva para proteção das peças.

Como Circuito, é só dispô-las em forma de rua, fazendo passar a criança, cada uma na sua vez, entre todas as "casinhas" onde moram as letras, indicando as letras, na volta, levá-las a uma das professoras que lhe apresentará um objeto (borracha, lápis, coleção,etc), e o aluno deverá nominar e indicar a letra na rua por onde passou. 

O efeito é muito positivo, até mesmo as crianças de 3 anos conseguem responder bem à atividade.

Como Dado Múltiplo (da foto), você deve dispô-las sobre a mesa, chamando a criança individualmente, mostrando cada letrinha, e depois mostrando como as letrinhas se juntam para formar os nomes das coisas. Ela com seu auxílio, formará uma palavrinha (pia, pato, mão, sol, dependendo do tema do seu projeto pedagógico). Basta perguntar-lhe onde ela acha que está cada letrinha da palavra.

Deixe-a formar do seu modo e isto já indicará também seu nível de escrita (se usa mais letras que o necessário, sílabas, se desordena ou já começa a escrever ortograficamente - precisando somente das correções usuais de português).

Após esta primeira fase, poderá dispor o jogo no chão para o uso livre deles, observando como reagem, se houve apreensão do conteúdo.

Isto rende normalmente 2 aulas.

Deixe as crianças sentirem cada letra e não condene seus erros, apenas mostre e incentive, como uma brincadeira.

Dado Múltiplo: João dispondo as letrinhas lado a lado e dizendo aos colegas:

 - "Não é assim, é assim, ó"!

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

OBJETIVOS: Atenção; memória; observação; diferenciação entre figuras e texto; raciocínio crítico; percepção visual; sequência lógica; dramatização; linguagem oral, melhorando a capacidade de inquirir e afirmar; gosto pela literatura infantil.

FAIXA ETÁRIA: Educação Infantil.

PROCEDIMENTO: São algumas dicas. As crianças gostam que se lhes conte as histórias mostrando cada página do livro enquanto se lê, comentando as ilustrações após. Funciona melhor se você adicionar pequenas surpresas à contação, como: sons de passos, risadas, vozes de lobo ou bruxa por exemplo, choro, batida na porta, gritos etc. São recursos simples que você pode fazer batendo na mesa ou na porta ou com os pés etc. Eu tive ótimas   experiências com contações. Uma delas foi com o livro “Enquanto Seu Lobo Não Vem”, que indico a vocês, muito bom. Ele foi escolhido por um dos alunos este dia. Eu e minha auxiliar os reunimos em roda no chão e eu contei a história fazendo a voz do lobo. Quando finalmente o lobo ficou pronto, eu corri para cima deles dizendo: “Vou pegar! Vou pegar!”. A reação deles foi engraçadíssima. Todos recuaram. Riso. Olho arregalado. Um disse: “Que susto!”.

Com outros recursos como flanelógrafo, álbum sanfonado, diorama, e etc, também se pode fazer o mesmo. Com diorama, por exemplo, é possível manusear fantoches e prender bastante a atenção deles desde os 2 anos, por exemplo, e até ensinar temas difíceis de forma simples e prazerosa.

BOLICHE DOS NÚMEROS

OBJETIVOS: Motricidade fina, coordenação visomotora, números, quantidade.

FAIXA ETARIA: Já na Educação Infantil, respeitadas as distâncias.

PROCEDIMENTO: Digite números de 1 a 10. Separe dez garrafas pequenas, lave, retire rótulos, ponha uma tira em cada, afixando nesta os números. Confeccione uma bola de meia para cada criança ou use bolas de borracha. Desenhe uma pista de boliche na frente das peças.

Eles devem tentar derrubar a pilha de peças, cada um na sua vez. Aproveite para trabalhar as quantidades enquanto as peças caem: “Aline, quantos boliches caíram?”

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DE MOVIMENTO

                                                     ANDAR

OBJETIVOS: Motricidade ampla; orientação espacial; discriminação visual

FAIXA ETÁRIA: Educ. Infantil
PROCEDIMENTOS:
a) Na ponta dos pés;
b)Com as mãos na cintura;

c)Andar seguindo o traçado de linhas.Fazer com giz: círculos, retas, curvas, quadrados. Bom para ensinar as formas geométricas;

d)Andar de costas e de frente, ensinando o conceito FRENTE/COSTAS/ATRÁS.

                                             ABRIR E FECHAR

OBJETIVOS: Exercitar coordenação visomotora.

FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos.

PROCEDIMENTO: Selecione caixas pequenas e maiores tipo sabonete.Dê para as crianças.Primeiro as grandes, depois as pequenas para aumentar o grau de dificuldade. Observe quem não consegue fazer. Aproveite para trabalhar TAMANHOS se quiser.

                                                   BRINCADEIRAS

VIVO OU MORTO

OBJETIVO: Motricidade ampla;Atenção.

FAIXA ETÁRIA: Educação Infantil

PROCEDIMENTO: A brincadeira consiste em mandá-los acocorar no MORTO e levantar no VIVO. Após, você pode fazer registro da brincadeira(desenho da atividade pedagógica).

MORANGO OU UVA

OBJETIVO: Motricidade ampla; atenção; memorização.

FAIXA ETÁRIA: A partir de 4 anos.

PROCEDIMENTO: Explicar que cada criança será uma fruta bem gostosa, mas deve ficar em silêncio quando a professora disser.É o segredo de vocês. Levar a turma para fora,postando-os junto à parede da sala. Você fica na porta,fazendo-os entrar um a um e dizendo no ouvido a fruta. Todos serão uva, mas pensarão que alguns coleguinhas são morango. Reunir todos em roda e dizer que "temos morango e uva e,quando eu disser 1,2,3 as uvas vão ter que se abaixar e os morangos não podem deixar". Isso de braços dados. Muito divertido, mas só funciona bem a partir de 4 anos devido à capacidade que a criança passa a mostrar de guardar as instruções.

BANHO(faz-de-conta)

OBJETIVOS: Motricidade fina; noções de higiene; partes do corpo.

FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos

PROCEDIMENTO: Dar a cada criança 1 folha de encarte grande. Elas farão uma bola com a folha e farão de conta que ela é sabonete, esfregando todo o corpo conforme o comando do(a) educador(a).

Abrir o chuveiro para tirar o sabonete. Depois, abrir o sabonete para que ele vire uma toalha. Enxugar tudo. Pôr pra secar. Pentear-se.

CORES

OBJETIVOS: Motricidade ampla; atenção

FAIXA ETÁRIA: Educ. infantil

PROCCEDIMENTO: Recorte quadrados de diferentes cores em cartolina guache. Atrás ponha os comandos :pular, sentar, acocorar, andar pro lado, mão na cintura, abraçar. Escolha 2 ou 3 quadrados conforme a turma,pois vários eles não acompanham. 

                                               COLAR

OBJETIVOS: Coordenação visomotora

FAIXA ETARIA: Educ. Infantil.

PROCEDIMENTO: Cortar  pedaços de lã, entregando um a  cada criança junto com suas miçangas(grandes) ou canudos cortados. Sentadas nas cadeiras ou na rodinha elas devem tentar enfiar as peças na lã. Fechar depois. Enquanto faz, trabalhar a data comemorativa por exemplo. A ocasião mais indicada para trabalhar esta técnica é no Dia do Índio.

                                                           CORTE

OBJETIVOS: Motricidade fina.

FAIXA ETÁRIA: Desde os 2 anos.

PROCEDIMENTO: Ponha brinquedos, avisando que vai chamá-los depois e vá chamando um a um na sua mesa. Coloque-os para cortar 1 linha de costura e depois 1 linha de tricô ou crochê, liberando-os em seguida.

OBS.: Também pode ser feita com tecidos, desde que finos, desde 3 anos.

                                  CAIXA DE PRENDEDORES

OBJETIVOS: Exercitar motricidade fina e capacidade de preênsão

FAIXA ETÁRIA: Desde 3 anos

PROCEDIMENTO: Separe uma caixa de sapatos, mais 12 prendedores,encape a caixa, chame os alunos um a um na mesa para pôr os prendedores. Observe o desempenho.

                                   

ALFABETÁRIO DE CAIXA

OBJETIVOS:  Familiarizar-se com o alfabeto; tomar contato com a sequência alfabética; formar palavras.

FAIXA ETÁRIA: Educação infantil, Ensino Fundamental I, EJA.

PROCEDIMENTO:

Fazer o alfabetário imprimindo uma tabela com 6 letras na horizontal e 7 na vertical, por exemplo, como pode-se ver na página do word impressa abaixo. Uma folha para cada letra. Colar todas as folhas em cartolina. Depois de coladas todas as folhas, cortar. Escolher uma caixa. Fazer divisórias conforme a caixa. Pregar uma letra na parede de cada divisória, indicando o lugar das referidas letras. Encapar a caixa pondo o nome.

Serve para executar diversas  atividades de escrita: nome do aluno, da mãe, títulos.

ÁLBUM SANFONADO

OBJETIVOS: Desenvolver o gosto pela literatura infantil; exercitar o pensamento e a imaginação; desenvolver a noção de sequência lógica.

FAIXA  ETÁRIA: Desde os 2 anos.

PROCEDIMENTO: Com pedaços iguais (grandes) de papel-cartão ou papelão, forrar com cartolina off-set, pondo título, frases, ilustrações. Unir os pedaços com fita adesiva numa das bordas ou furá-la com furador e unir com fita de tecido.

ÁLBUM SERIADO

OBJETIVOS: Diferenciar gravuras de letras; despertar o interesse pelas histórias infantis e com ele o prazer de ler.

FAIXA ETÁRIA: Qualquer uma.

PROCEDIMENTO:

É uma sequência de folhas unidas por uma borda de papel de presente por exemplo que se prende a um cavalete. Alternar frases explicativas e gravuras ou desenhos. Muito simples e útil, para qualquer tema inclusive contação de história.

AMPULHETA (Relógio de areia)

OBJETIVOS: Desenvolver a noção de tempo.

FAIXA ETÁRIA: Desde os 3 anos já é possível usar (as crianças ficam interessadíssimas!).

PROCEDIMENTO: Separar 2 vasilhames ou PET's. Colar as 2 tampas pelo fundo com cola de E.V.A. ou artesanato. Fazer um furo pequeno nas tampas com a ponta de uma tesoura levada ao fogo. Com as crianças, leve-as ao parque, peça ajuda para coletar areia, volte e comece a explicar o conteúdo de forma simples enquanto faz o relógio, com ajuda deles.

- Com uso do funil, passe a areia para uma das garrafas, lembrando de peneirar.

-  Feche as garrafas com a tampa dupla.

-  Envolva-as com durex.

-  Avise às crianças que o relógio está pronto e é hora de usar. Explique como, anote o tempo e observe a alegria dos alunos.